《如獲至寶》命題作文

篇一：作文報告

關於作文指導中的幾個問題

盡管高考作文因試題和閱卷時間的限制，被稱為戴著腳鐐跳舞，但它仍然有其規律可循。以下就是我在長期的作文教學實踐中摸索出的一些做法與感受。

一、先放開，再收攏

從某種意義上講，我們過多的要求與限制，恰恰制約瞭學生的創新思維，削弱瞭學生的寫作積極性-----我們自己恰恰是扼殺學生寫作積極性的人。那麼我們應如何培養激發學生的寫作動力呢？

我的經驗，培養或激發學生的寫作動力最好在高一進行，越早越好；到瞭高三學生升學壓力大，再談培養寫作興趣隻能是老師的一相情願瞭。

寫作訓練方法可以靈活多樣，因人而異，但大的原則和方向絕對不能有任何閃失，多年來為培養學生的寫作興趣，我一直堅持這樣一條原則：先放開，再收攏。“先放開”是指寫作的起始階段鼓勵學生放開手腳大膽寫，在構思立意結構等方面少做要求甚至不做要求，目的是讓學生無拘無束的揮毫潑墨，充分大膽的發揮自己的寫作個性；對學生作文的評價也是以鼓勵為主，委婉批評為副，這樣學生的寫作熱情和很快被點燃瞭，且長期不衰。“再收攏”是指放開一段時間後，再幫助學生找出作文中存在的問題，對學生作文從句法結構立意等方面嚴格要求，進而對癥下藥解決問題，學生作文就漸入佳境瞭