教育學生成為有真正理想的青年
教育學生成為有真正理想的青年
當前學校教育令人擔憂的不是學生的成績，而是學生的精神狀態。社會、學校、老師、學生普遍存在著急功近利的思想，學生不是因為成績不好缺乏信心而喪失理想，就是盲目地忙碌而困惑於考上好)大學之類的偽理想之中。什麼是偽理想呢？存在於當代學生中的偽理想表現為三種情況：第一種是大而無當，泛而無具的抽象概念，如當科學傢、當藝術傢、做工程師等，這是我們從小就灌輸的一種理想，然而它的漫無邊際讓人無所適從，因為它無法讓人通過具體的行動去達成它。第二種是隻有想法而不付諸行動的空想，這種情況的存在是因為缺乏足夠的推動力。第三種是把過程、手段或功利性目標誤為人生的理想，這是目前學校教育中存在最普遍，危害最大的，也最令人擔憂的一種情況。因為全國的幾乎每一所中學都在進行著這樣的教育，其危害是極其巨大的：1、它使學校偏離正確的辦學方向。現在讓學生考上大學是每一所普通高中學校堂而皇之的唯一目標：拔尖學生考上北大清華，優秀學生考上一本，中等學生考上二本，這就是學校的不二目標，表面上無可厚非，也無人質疑，即使是提倡素質教育的人也沒能或沒敢公開對以考大學為目的的做法提出異議，最多隻是反對“片面追求”升學率，換句話說，以升學為目標的辦學宗旨從未被真正質疑過。這樣，在以升學為目標的辦學宗旨下，學校被分為三六九等，學生也被分為三六九等，所謂差生也就不可避免地出現瞭，萬人同過獨木橋的混亂競爭也就愈演愈烈。2、它使學生失去瞭正確的前進方向和持續奮鬥的強勁動力。最近北京一位全國著名的勞動模范去南方講學居然推崇“寧願苦讀三年，不能拼搏一生”的口號，這是一種多麼可怕的現象！難道學生考上好)大學就萬事大吉而不用奮鬥瞭嗎？學生終身學習和持續努力的動力在哪裡呢？3、它使事業失去瞭為之具有奉獻精神和創新精神的信仰者，沒有人為某項事業而付出，隻有人為改善自己的生活條件而鉆營，這種情況不僅使事業蒙受缺失，而且造成瞭大批的失業者。而一個具有真正理想的人是永遠不會失業的，因為他具有一生為之奮鬥的目標和動力。
