高考答題中的6大不良習慣

高考答題中的6大不良習慣

 

　　學生考試分數是由多種因素相互作用決定的。除瞭能力、知識、技能、技巧和心態以外，良好的答題習慣也不可忽視。在長期的教學與監考實踐中，我們發現不少學生不註意養成良好的答題習慣，從而造成過失性失分，甚至影響前途，遺恨終生。以下以語文考試為例加以說明。

一、 閱讀題面不仔細，定勢思維

　　長期大量的模擬題訓練，對提高學生解題能力無疑是有效的，但也容易造成學生的定勢思維：習慣於認為某知識點的題型考法就是固定的某種模式。而在考試時，一旦出現的題目稍有變化，學生很容易死守老套，上當受騙，造成失分。

　　因此，在考試時，一定要提醒學生：認真細致的閱讀題面，絕對不能出現把“選不正確的一項”看成“選正確的一項”這類失誤，尤其在第六大題(語言運用題)這一塊“試驗田”裡，由於命題人常在此出新求變，故答題時一定要嚴格按照提示語指令進行，絕不能按以前定勢想當然作答。

　　如一次考試第25題是“仿照下面 ‘讀歷史’或‘讀大海’的寫法，以‘讀 ’為題另寫一段話”。試題指令是“或”，即仿照兩種中的任意一種。有的考生卻誤認為兩種都要仿，而且去思考“讀歷史”和“讀大海”有什麼邏輯聯系，費盡心機，誤時丟分。