有深意的作文

篇一：好作文,有意思而不是有意義

好作文，有意思而不是有意義

一提到作文，相信很多傢長和孩子都很發愁。為什麼？小學三年級以後，作文就成瞭語文學習中占比很重的一塊，不少孩子愁啊愁，作文寫不出，作文寫不長，憋來憋去就那麼幹癟癟幾個字。所以眾多教育專傢還專門提出一個專用名詞“三年級現象”。

其實作文來源於生活，小孩子生活經驗少、感悟少，所以寫作文時幹癟癟，寫不出內容來。另一方面，小孩子有很多奇思妙想，被父母、老師扼殺，認為不符合邏輯。這樣就導致作文變得不好玩，小孩子自然就抗拒瞭。所以，要讓小孩子多接觸生活，多看看，多玩玩，多想想，要把作文變得有意思，這樣水平自然就提高瞭。

有意思和有意義，一字之差。但是，差之毫厘，失之千裡。

傢長和老師，在指導和評價孩子的作文時，一般都片面強調作文要“有意義”，一定要升華成某個“大道理”、某個“高尚品德”，殊不知，小孩子就那麼點閱歷，又哪能發掘出那麼多“有意義”的事情來呢？看瞭好書、名著，能夠記住其中有趣的事情就好，非要感悟出“大道理”來，也真難為瞭小孩子。怪不得，小孩子越學越沒勁，作文越發寫不出。