無心插柳柳成蔭,作文

篇一：無心插柳柳成蔭

無心插柳柳成蔭

摘要：在語文教學中，作文是衡量學生語文學習是否過關的重要標志，是學生認知水平和語言文字表達能力的綜合體現。片段作文寫作訓練，可以幫助學生學會選擇材料，學會構思，深化作文主題，成為有效寫作教學的途徑之一。

關鍵詞：片段作文；有效；寫作教學

中圖分類號：g633.34 文獻標識碼：a 文章編號：1671-05682013)09-0159-03

在作文教學中，常常碰到學生頭腦中寫作素材不足，缺乏生活積累的現象，不知道寫什麼才好，如何應對這一切呢？

這時，教師往往會提醒學生“寫自己熟悉的人和事”這一萬能的“法寶”，然而，學生心目中的熟悉的人、事似乎總是超乎我們想象地少！王棟生老師對此現象曾有自己的觀點：“寫自己熟悉的人和事”，無疑是正確的；但是在目前以應試為中心的教學狀態下，除瞭做題與考試，一名學生關註的事物很有限，他非但不關註社會大問題，對周圍的一切也很可能是漠然的。客觀地說，雖然城市學生生活在信息渠道豐富的通暢環境中，在寫作方面應當有事可寫，然而紛繁的社會和高節奏的都市速度反而讓他們難以養成靜思的習慣，需要喚醒他們的記憶，在啟發他們開闊視野、瞭解社會的同時，教師也要啟發他們在熟悉的地方進行“發現”。在這方面，片段作文訓練對我們的寫作教學有巨大幫助。