拍桌子作文評課
文章分類:作文
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篇一:作文指導課評課
作文指導課評課
循序漸進 有效課堂
——評作文課《讓你的心在作文中跳動》
今天有幸聆聽瞭周老師的一節“心理活動描寫”的作文指導課,受益匪淺。現將自己的一點學習體會與大傢交流。
在我們的課堂教學中,大傢往往用“課堂的是否有效”標準來衡量一堂課是否是好課。周老師的課,她以學生的發展為本:尊重、關註學生,為學生知識的掌握、能力的提高提供服務;學生參與熱情較高,基本掌握瞭描寫心理活動的方法,每一位同學得到瞭一定程度的提高。這正是 “有效課堂”的最好體現。
1、巧架橋梁,“有效”在懸念中起步
作文是學生頭疼的事情,“咬著筆桿愁眉苦臉”,“看著題目半天也寫不出一個字”……這樣的情形在作文課堂並不少見。但令人驚奇的是,周老師的作文課堂中不但沒有這樣的情形,相反我們看見學生的是他們願意把心中的想法說出來。我想,這一切“反常”的表現,應該是源於周老師巧妙地導入,為學生的學習架起瞭一座心靈橋梁。上課前,周老師特意創造情景“老師遲到瞭”,讓學生結合自己當時的感受說起,很巧妙地引導學生體會到人的心理活動描寫的重要性,自然導入本節課內容,教學無痕,充分調動學生的積極性,這是有效教學的第一步。




