你距離優秀學生的標準有多遠？

你距離優秀學生的標準有多遠？

 

      身為一個教師，面對著眾多的學生，面對著一雙雙清澈的眼睛和一顆顆求知的腦袋，我們，必須要知道，我們培養的學生，與優秀學生的距離有多遠？

      同樣，我們先要知道培養的目標，也就是，優秀學生的標準。

      記得，自己做小學生的時候，“三好學生”是一種榮譽，也是優秀學生的標準。那個時候的“三好”，是以偉大領袖的的“身體好、學習好、工作好”為標準的。在我國，很長一個時期在中小學評選優秀學生，就是以這“三好”作為標準的，因此，“三好學生”對人們的印象很深。

      應該說，“三好”的標準是具有科學性、針對性的，它在中小學評選優秀學生，激勵、促進少年兒童的健康成長方面，起到瞭積極的作用。但是，不得不承認，這“三好”標準在長期執行過程中逐漸發生瞭偏差，由“三好”偏向瞭“一好”，即“學習好”；而“學習好”又偏向瞭“成績好”，似乎在不知不覺中，不少學校或多或少以“成績好”代替瞭“三好”。在這裡，暫且不分析出現這種偏差的原因，值得註意的是，隨著這種偏差的逐漸蔓延，對“三好學生”評比的異議產生瞭，以致對“三好”標準也提出瞭質疑。這種情況，當然引起瞭社會各方面，尤其是教育部門以至國傢高層領導的關註與重視。在新的形勢下，“素質教育”提上瞭議事日程，且作為教育戰略方針加以實施。隨之而來的是在優秀學生的評選中，“三好學生”的名稱淡化瞭，代之而起的是“全面發展獎”，等等