“高分低能”與“低分多能”

一位以高分考入名校的大學生在入學後才發現自己在多方面還不如低分考入的學生，於是長嘆一聲：“唉，真想不到，進瞭大學以後，很多知識與技能還得從頭學起。”。後來據說這位學生還在網上發瞭帖子，結果在同學當中引起瞭很大的反響，當然也引起瞭這位學生原來就讀學校領導的深刻反思。想當年，這位學生考試每科幾乎都是名列前茅，自然就成瞭學校和老師的驕傲。但是，在高中三年艱苦拼搏的日子裡，卻失去瞭很多學習生活技能、文體技能、和信息處理技能的機會，唯一熟練的就是考試技能。走進大學後，才發現自己在多方面的缺失。盡管這並非普遍現象，但也有一定的代表性。其中主要的原因既有來自社會的壓力，但更多是來自學校本身對非高考科目的定位。其中，課程的開始是關鍵。據說有些學校高中階段連體育課都沒有上，非高考科目一律都要為高考科目讓路。其結果就是直接影響瞭中學生在高中階段的健康和協調發展。