當今勵志教育的弊端

當今勵志教育的弊端

 

      作為一名教育工作者，隻有自己弄清楚“成功是什麼”，才能引導學生開發自己的潛能。我們明確瞭“成功是一種精神狀態”，“成功是快樂工作，積極生活”，那麼我們要引導學生的就是調整最佳的精神狀態面對每一天，學生在學校所做的一切都是為未來“快樂工作，積極生活”做準備的。明白瞭這一點，教師在推行勵志教育的過程中，才能找準前進的方向，不至於“劍走偏鋒”。因為沒有理性的認識，在教育實踐中就不可能有正確的方向，就不可能做一個自覺而清醒的教育者。

一、界定目標較為功利

      2001年，湖南省株洲市某重點中學的高中語文教師尹健亭在自己的一篇文章中寫道：“我要明確地告訴你———讀書考大學，是為瞭自己，不是為瞭別人……將來能找到一個好的工作，掙下大把的錢，從而有一個美麗的個人生活，比如生活愉快，人生充實，前途美好，事業輝煌，甚至找一個漂亮的老婆，生一個聰明的兒子。所以，我強調讀書應該是為瞭自己！”報紙披露瞭這件事，有人將尹健亭的觀點概括為“人生的目的就是)掙大錢，娶美女，生一個聰明的兒子”。於是，網上網下一片嘩然，人們議論紛紛。