學生表現差作文

篇一：觀察學生的平時表現

觀察學生的平時表現，培養全面瞭解學生的能力 瞭解學生的途徑很多，觀察學生的平時表現就是其中特別重要的一條。它有助於教師培養全面瞭解學生的能力。觀察學生的平時表現，要力求細心、多角度、多層面。

一)觀察學生的課堂表現。具有不同個性心理特征的學生群體有著千姿百態的課堂表現。例如，面對課堂提問，有的踴躍發言，且言之成理，這類學生一般很自信，喜歡在集體場合張揚自己；有的胸有成竹卻會而不答，其心理往往呈一定程度的自我封閉，尤其在高中生中表現突出；有的本來心中無數，卻也不甘落後，結果答而不對，這類學生或表現欲強，或沉穩不足、冒失有餘；還有的能獨立思考卻不善於作答，這類學生或性格內向，或不善言辭。

不同性格的學生往往表現出不同的聽課神態。有的全神貫註，有的精力分散；有的活潑好動，有的正襟危坐；有的故作聽課狀而心有旁騖，有的貌似動腦筋卻心猿意馬。這些都需要教師經常不斷地靜心觀察，以求對學生的真切瞭解，進而加以正確引導。

二)觀察學生作業質量。學生作業是其學業水平、性格特點、行為習慣、思維品質的書面表現。一般來說，書寫一貫公正規范者，做事往往一絲不茍，踏實認真；作業質量始終居於上乘者，往往進取心強，勇於追求成功；解題思路清晰、步驟簡捷者，往往思維敏捷，善於靈活變通。當然，書寫草率，或作業出錯率高，或解題思路模糊，同樣是其學業或個性的反應。教師應結合學生的平時表現，做出恰如其分的分析和客觀的評價，對後進生采取補救措施，促其