源與流作文

篇一：尋找兒童個體作文的源與流

尋找兒童個體作文的源與流

上街馬保小學俞錦雲

我們都知道，作文是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文教學的難點。但一直以來，作文教學方式基本處於無序狀態，老師們教得隨意，教學效果並不理想。不會寫作文，怕寫作文，幾乎是絕大多數學生的切身感受。作為小學語文教師，我們應緊扣兒童意動之源，尋找兒童個體作文的源與流。

葉聖陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們“生活是作文之本”。作文教學必須把學生從課堂上和課本裡解放出來，把豐富多彩的社會生活作為學生的“源頭活水”，引導學生深入實際，真切體驗，動手操作，動腦思考，愉快參與，這樣學生習作才有話可說，有話能寫，還學生作文的真實與本色。

一、在觀察中體驗，激發表達欲望。

生活是寫話的大課堂，“語文即生活，生活即語文”。這是一個恒古不變的話題。寫話離不開生活，廣闊的生活空間，多姿多彩的大自然是學生寫話創作的大寶庫。