作文開頭指導課

篇一：作文指導課,你認真上瞭嗎

江蘇海門市湯傢中心小學(226126) 俞春花

一周兩節的作文指導課，往往會被很多教師忽視。他們把最重要的作文指導由細變粗、由詳變略、由長變短，就怕學生來不及打草稿、謄寫。殊不知，每冊教材上安排的習作類型都是我們學生最常見的，也是最經典的，要求教師充分利用作文指導課，將不同類型的習作寫法給學生講透徹。可惜，編者有心，一些教者卻無意。每一次的作文指導課，我都是花瞭很多的精力，從學生的習作水平到教法等都具體考慮。誠然，寫作求的是無法，可是，在學生剛剛接觸寫作無從下手的時候，我們不妨給學生一點啟示，給他們指明一條通向成功的捷徑，這對學生來說，是最實在的，也是最需要的。

一、范文指導

高爾基說：隻有在掌握瞭文學的技巧的條件下，才有可能賦予材料以或多或少完美的藝術形式。而多讀范文，“便能於無法之中求有法，有法之後求其化”郭沫若語)。在平時的作文指導課中，我們采用最多的就是范文引領。教師通過讀、析范文，讓學生更清晰、更深刻地瞭解本次習作的要點是什麼，要寫好習作的關鍵是什麼。