材料作文審題三步

篇一：材料作文審題三步

材料作文審題三步

近幾年高考語文卷中新材料作文比較流行，但從學生的作文實踐看，偏離題旨的現象還是比較普遍的。還有好多學生反映作文無話可說，無例可引，分析難深入，其實這都與不能準確審題和深刻理解題意有關。按以下三步審題，或可有所助益。

第一步，看準命意

材料作文提供材料，是要求學生依據它為話題題目)設置的具有特定命意指向的特殊語境、或其主旨，來構思作文。要理解得準確，必須首先全面把握材料中的諸要素。如果不能從材料中的概念或要素的內核的整體意義出發進行分析，而是抽取並非內核的一個很偏的側面，甚至對材料做不必要的泛化引申，往往會偏離其主旨或命意指向。以如下材料為例：

兩夥伴在路上走，其一忽叫道：?瞧我撿到一把斧子！?另一個說：?應該說‘我們拾的’！?一會兒一夥人追來，指責他們偷瞭斧子，其一說：?這回我們完瞭！?另一個說：?應該說‘我完瞭’！?——要求以?我與我們?為題作文。

概括起來，這則材料的關鍵情節是：兩個“我”，構成“我們”夥伴)；圍繞一把“斧子”發生瞭一個故事：得“斧子”時是“我們拾的”，有麻煩時是“我完瞭”。這裡有五個要素：我，我們夥伴)，斧子，我們拾，我完瞭。