引導者的作用作文

篇一：老師要善於成為學生作文的引導者

老師要善於成為學生作文的引導者 廣西容縣太平小學 黃小青 小學生普遍感到的“作文難”，因此，作文教學應從培養學生能力入手，結合小學生的寫作實際狀況，從豐富他們的生活、提高他們的認識能力、擴展作文內容諸方面解決“ 作文難”的難題，使小學生喜歡作文。 作文是學生運用語言文字表達思想感情，反映客觀現實，培養其語文綜合能力的一種訓練。作文教學是小學語文教學的一個重要組成部分，教師應采取多種訓練形式，如口頭作文、書面作文等才能取得良好的教學效果。而在各種訓練中，教師應做好“善導”這方面的工作，根據小學生年齡特點，采取有效的指導方法激發學生對寫作的興趣和願望，啟發寫作思路，選擇好材料，從而主動、自覺地進行寫作。 筆者認為，老師要善於成為小學生作文的引導者，可以從以下幾個方面著手： 一、要善於激發學生寫作興趣 學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老