"我是班裡小主人"300字作文

篇一：我是班級小主人

我是班級小主人

篇二：“我是班級小主人”

“我是班級小主人”

《新課程標準》中明確指出：教師是個決策者，而不再是執行者。因此，在班級管理過程中，我們既不能“包辦代替”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體、全體參與，以教師為主導、宏觀調控的合作關系，建立一套自律的可行的班級自主管理模式。在班級的組織建設上，重點應放在把班級還給學生，“我的班級我做主”讓每個學生都參與班級的管理活動，使他們在自主管理實踐中學會自我管理，在自主性的實踐活動中培養學生自我教育能力。為此，我們在小學高年級階段進行瞭相關探索。

一、營造和諧的班級自主管理氛圍

小學高年級階段是學生自主性素質養成的初始期，處於這個階段的學生心理上產生瞭強烈的自主要求，但又不能一下子從對師長的依賴中走出來。大部分學生對教師的依賴性較強，事事依靠老師，雖有自主的要求，但總認為自己不能獨立去處理一些事情。為此，必須引導學生走自主化之路，可通過主題班會的形式讓全班同學討論“小學高年級學生應不應該實行自主管理”，通過討論，全班同學達成共識，小學高年級學生已初步具備自主管理能力，能夠參與班級管理，這樣從思想上解放瞭學生，讓全體學生意識到自己已具有自控能力和管理能力，他們就能積極參與班級各項活動，主動為班級獻計獻策。