2015教師資格證作文

篇一：根據2015年下半年綜合素質寫作題解析2016年教師資格證寫作題該如何寫？

在綜合素質中，作文50，占非常大的比重。然而，通過瞭解到的信息，很多同學作文寫作偏題，沒有偏題，在立意上面也存在比較大的問題。如果作文能夠 不偏題，立意基本正確，要達到及格線基本問題不大。因此，下面對2015年教資綜合素質(中學)文章進行解析，讓同學們在備戰2016年上半年考生中能夠 有的放矢。

作文給定資料如下：

“許多植物自身都有對自然界靈敏的反映，並且不斷調整自身的生存狀態，如幹旱可讓植物的根根植於泥土中，風力大的地區的植物長的更牢固，肥沃的土地 上生長的植物往往材質松軟，貧瘠的土地上生長的慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。”寫作要求是角度自選，立意自定，標題自擬，不少於1000 字。

寫文章兩大問題，一是寫什麼，二是怎麼寫。立意就屬於怎麼寫的部分。大部分同學是在寫什麼上出問題，文章跑題，導致得分不高。在材料作文中，寫什麼 要根據材料來。在這個材料中，主體為植物，講的是植物生長的環境不一樣，導致植物生長的結果不一樣。有同學看到材料中有植物“不斷調整自己的生存狀態”， 於是作文寫的是我們要善於調節自己;有同學看到植物生長的不同環境，於是寫的是我們要善於選擇合適的生長環境。這就是抓小放大，沒有看到主要矛盾。 材料主要表達的是植物在艱苦的環境中，能夠生長的更加出色。艱苦的環境代表什麼呢?是挫折，是困難，是窘境。看到這一層之後，接下來選擇角度切入。 有同學僅僅站在普通人的角度，寫的是“挫折使人”進步——這是不符合教資考試對考生的要求的。教資考試是選拔